人口老齡化與少子化背景下，“機(jī)器換人”，由機(jī)器人替代重復(fù)性及危險(xiǎn)性的工作，是實(shí)現(xiàn)智能制造的基礎(chǔ)，也是未來(lái)實(shí)現(xiàn)工業(yè)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的保障，其意義不言而喻，同時(shí)也已是老生常談的話題。

　　但是隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型不斷向前邁進(jìn)，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，數(shù)字化高技能人才的需求缺口卻越來(lái)越大，尤其在機(jī)器人專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才需求更為凸顯。

　　如何培養(yǎng)合格的機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才？教育問(wèn)題始終是重中之重。面對(duì)當(dāng)下產(chǎn)學(xué)研的人才培養(yǎng)不匹配，大族機(jī)器人與合作伙伴基于前沿VR、AR及數(shù)字孿生技術(shù)，共同開(kāi)發(fā)“數(shù)字孿生機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教學(xué)效率的倍增，培養(yǎng)機(jī)器人操作的高級(jí)技能型人才。

　　機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，不僅是在減速器，伺服電機(jī)，關(guān)節(jié)模組及其他如機(jī)器人視覺(jué)等領(lǐng)域的研發(fā)難度高，其操作難度也非同一般，一個(gè)熟練的機(jī)器人操作員需要在企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間內(nèi)多次鍛煉，理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)得到。

　　但在當(dāng)下許多高校的普遍培養(yǎng)現(xiàn)狀中，或受限于機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室配置高昂無(wú)法滿足多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐需要，或囿于陳舊的機(jī)器人專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式而忽視實(shí)踐教育，這些都導(dǎo)致如今機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的稀缺，并已經(jīng)成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。